كيفية صياغة أهداف العمل التثقيفى

للأهداف التربوية أهمية خاصة للمخطط وجميع المشتغلين بالتثقيف الصحى ، فهى تفيدهم فى مراحل التخطيط والإعداد والتقييم للرسائل الصحية المراد تحقيقها . وبجانب المجالات التى تقسم الأهداف إلى ثلاثة أنواع ، هناك أنواع من الأهداف ومكونات لكل هدف

- مكونات الأهداف العامة AIMS  : تتكون من عبارات عامة غير محددة وتصف الحدود العامة للرسالة الصحية ، بينما :

- الأهداف الخاصة أو التربوية OBJECTIVES  : فهى تتكون من عبارات محددة تصف تغير مرئى فى السلوك يمكن قياسه . ويتكون الهدف الخاص المحدد من ثلاثة مكونات هى :

  أ) فعل أمر يمكن مشاهدته

ب) وصف الحالة التى يجب أداء الفعل فيها حيث تحوى طريقة عرض أو أجهزة يستخدمها الطالب أو المكان الذى يؤدى الطالب فيه الفعل المطلوب منه .

ج) يصف مستوى أداء الطالب فى تنفيذ الفعل من حيث الزمن ودرجة أو كفاءة الأداء .

   وعند صياغة الأهداف يبدأ المخطط بكتابة الهدف العام ثم يصف المكان المرجعى الذى يرجع إليه الطالب ويستخدم فيه هذا الأداء أو محتوى الرسالة الصحية التى تعلمها ، ثم يصف المخطط الأداء نفسه الذى يطلبه من الطالب ، أخيراً يقوم المخطط بكتابة الأهداف بمكوناتها الثلاثة السابق ذكرها .

* قام العديد من علماء التربية بتقسيم الأهداف بطرق أخرى عديدة منها :-

 أ) أهداف نسبية (متغيرة نتيجة تغير الظروف) وأهداف مطلقة (ثابتة).

ب) أهداف ظاهرة (صريحة وواضحة) وأخرى مستترة (غير معلنة) .

ج) أهداف خارجية (توضع عن طريق السلطات العليا) وداخلية (خاصة بالأنشطة)

 د) أهداف قريبة المدى وهى المحددة بمكوناتها الثلاثة والتى تخص مؤلف أو مخطط أو مدرس ، أهداف متوسطة المدى تسمى المقاصد أو المرامى  وهى الطريق الفعلى لتحقيق الهدف العام ، أهداف بعيدة المدى وهى التى تعطى الاتجاه العام لمجموعة المقاصد والمرامى والغايات المستقبلية للمجتمع ، لذلك فهى نقطة البداية التى يشتق منها العمل التثقيف ككل .

   - مصادر اشتقاق الأهداف :

     أ) من الدين و العقائد .

   ب) من طبيعة العصر الذى نعيشه .

   ج) من طبيعة المتعلم  واحتياجاته .

    د) من طبيعة المجتمع وحاجاته ... على أن كل هذا ما يخص الصحه فيه .