الأسلوب القائم على نظم التثقيف الصحى

التثقيف الصحى هو عمل تربوى يهدف إلى تغيير سلوك المواطن إلى سلوك يفيد صحته بصفة عامة وأى عمل تربوى هو فى الأساس عملية تعليم وتعلم ؛ فهى منظومة لها أسلوب وهذا الأسلوب يمر بثلاثة مراحل تؤثر فى بعضها البعض وهى :

أ‌) مرحلة التحليل : و يتم فيها جمع المعلومات الخاصة باللنظام التعليمى أو الرسائل المراد وصولها إلى المتلقى و ذلك لتحديد هدف أو أهداف هذا النظام أو هذه الرسائل ، وهذه الأهداف تصف ما ينبغى أن يصل إليه المخطط . هذا أولاً وثانياً يجب فى هذه المرحلة وصف الحالة التى عليها النظام قبل البدء فى التخطيط من حيث البيئة المحيطة و الموارد المتاحة لهذا العمل و العقبات التى قد تواجه المخطط وأخيراً يجب وصف شخصيه المتعلم "المتلقى للرسالة الصحية "

ب‌) مرحلة التخطيط : وفيها يقوم المخطط بالإختيار بين البديلات من حيث تصنيف وترتيب الأهداف التربوية التى قام بوضعها فى مرحلة التحليل بطريقة تقدمية فعالة نشطة ومتداخلة ، فهى أشبه بدائرة متداخلة ليس لها بداية أو نهاية ، فالكل يؤثر على الكل والبعض يؤثر على البعض فى تكامل يوضح ويفسر ما وضع من أهداف المراد الوصول إليها : هذا أولاً , و ثانياً يقوم المخطط بتحقيق الوضع النهائى للنظام بحيث تتفاعل مكوناته مع بعضها البعض وتتوافق مع باقى الأنظمة إن كان هذا التخطيط جزءاً من خطه عامة . ويجب أن يعى المخطط أن أى تعديل فى أحد مكونات النظام لابد أن يصحبة تعديل عام لباقى المكونات .

ج‌) مرحلة التقييم : لابد للمخطط أن يقوم بتجربة ما قام به من تحليل وتخطيط على مجموعة من الأفراد المشابهين للشريحة المخطط لها هذا النظام وذلك لمقارنة ما تم من أداء بالأداء الذى خطط له وذلك بعد إختيار تطابق الأنشطة التى خطط لها واختيار كفاءة التعليمات وكذلك كفائة التدريب فهذه الأشياء تعطى المخطط درجة من التقييم الفعال ، هذا أولاً . أما ثنياً فإنه يفيد فى إعادة التخطيط للوصول إلى أداء أفضل خصوصاً إذا كانت النتائج أقل من الأداء المطلوب .