مجالات الرسالة الصحية

      قسم العلماء حديثا المجالات التربوية بطريقة تساعد فى  وضع تقيسمة علمية للأهداف المطلوب دراستها و بيانها للجمهور المستهدف بالرسالة الصحية بهدف الوصول إلى ثلاثة معايير تتحقق من خلالها هذه الرسالة ، وهذه المعايير هى :

أ‌)      نقل معنى محدد لسلوكيات المتلقى للرسالة الصحية .

ب‌)  وضع طريقة للتعبير عن المهارات المكتسبة من الرسالة الصحية .

ج‌)   وضع إطار لتعريف هذه الأهداف الصحية و تقييمها .

    و قام د. بلوم Dr. Bloom  بتقسيم هذه المجالات إلى ثلاثة هى نفسها التى وضعها قبله بقرون عديدة الرسول صلى الله عليه وسلم فى هذا الحديث بطريقة بلوم التربوية   فنقول :

الإيمان هو : مسألة عقلية بحتة ، فأنت تختار بعقلك أن تكون مؤمناً أو لا تكون .

ما وقر فى القلب : ما دخل قلبك وتفاعل مع وجدانك وميولك و إتجاهاتك .

وصدفة العمل   : ما ظهر فى سلوكياتك من أداء كالصلاة و الصيام والتعاملات .

ونرى فى هذا المثال أن هناك ثلاثة مجالات تفاعلت مع هذا الحديث    هى :

* مجال ذهنى    : وهى معلومات عن الإيمان وفوائدة ومزاياه.

* مجال و جدانى : وهو وقع الإيمان فى قلب المؤمن وتفاعل وجدانه به .

* مجال أدائى عملى : وهو ما ظهر فى سلوكيات المؤمن مع نفسه وغيره من البشر , ويعتبر التثقيف الصحى كأى نوع من التعلم المراد به تغيير سلوك المواطن إلى السلوك الذى تهدف إليه الغاية من الرسالة الصحية المخطط لها .

 وأى تغيير فى سلوك الفرد لابد أن يمر بالمجالات الثلاثة السابق ذكرها إذ لابد من مرحلة الفهم للرسالة الصحية ثم مرحلة التأثر بها وجدانياً  ويلى ذلك تغيير فى السلوك والعمل بها . ويقال أن نجاح الرسالة الصحية يقاس بالتغيير الدائم فى سلوك المواطن والذى يحقق هدف الرسالة .

وتفيد دراسة المجالات الثلاثة الذهنى والوجدانى والعملى أساساً فى وضع أهداف العمل التثقيفى ، فلكل مجال أهدافة المحددة ، والمراد من هذا هو دقة تحديد وقياس العمل لمعرفة مقدار النجاح الذى تم تحقيقه .

- المجال الذهنى : ويختص باستدعاء المعلومات ونمو القدرات الذهنية وهذا المجال هو الأكثر شيوعاً . وقد قسمه د.بلوم إلى ستة مراحل وقسمه جانبية إلى ثمانية مراحل . وكلا التقسيمتين  تبدأ بالمعلومات البسيطة وتنتهى بالأصعب وذلك حسب ادراك المتعلم وسنه ، وباختصار :

تقسيمة د.بلوم هى المعرفة ، الشمول ، التطبيق ، التحليل ، التوليف وأخيراً مرحلة التقييم .

أما تقسيمة روبرت جانيية هى التعلم بالاشارة ، رد الفعل ، التسلسل ، التعلم بالتتابع اللفظى ، التعلم بالتفرقة بين المعطيات ، تعلم المفاهيم ، تعلم القواعد وأخيراً تعلم حل المشكلات .

-  المجال الوجدانى : اذا كانت الرسالة الصحية تقع أهدافها فى هذا الجال ، فإنها تحتاج إلى وسائل خاصة لها قدرة التأثير على وجدان المتلقى للرسالة . ويكون هذا مرتباً من الأبسط وهو القدرة على التداخل الوجدانى مع شخصاً ما . ثم إلى الصعب وهو القدرة على إدخال شعور ما على شخص يحتاج إلى هذا الشعور . ثم الإنتقال إلى الأصعب وهو تغيير شعور شخص من حال إلى حال أخر تهدف إليه هذه الرسالة الصحية . وعموماً هذا المجال يصعب قياس نجاح أهدافه .

المجال الأدائى العملى : وهو أسهل المجالات قياساً ، حيث أن التغيير يرى بالعين . ويتدرج أيضاً من البسيط وهو قدرة المتلقى على تقليد أعمال نموذج ما ، ثم قدرته على أداء عمل ما تدرب علية ، ثم قدرته أخيراً على تعميم هذه الأعمال و تطبيقها واستخدامها .